Beneficiarios de Apoyo a Programas y Proyectos de Popularización de la CTI

 Planetario Móvil Kappa Crucis es un proyecto que pretende rescatar el valor patrimonial del cielo nocturno como un referente cultural,  contribuir  en el proceso de popularización de la ciencia y en el desarrollo de la cultura científica de la población.  Desde el 2005 desarrollamos el Programa El Universo en tu Escuela, y desde el 2009 El Universo en tu Ciudad, un ambicioso programa que, en diferentes etapas, pretende llegar con el Planetario Móvil Kappa Crucis a toda ciudad del Uruguay de más de mil habitantes.  El Universo en tu Ciudad - Parte II se propene instalar el Planetario Móvil Kappa Crucis en quince ciudades de entre mil y seis mil habitantes, de trece departamentos, permaneciendo un día en cada localidad, brindando ocho sesiones, especialmente para alumnos de primaria y secundaria,  también para público general interesada por los temas referidos a la cienca, la tecnología, especialmente la Astronomía.  Es la continuidad del programa que comenzó en 2009 con el 19 Capitales, que consistió en la instalación durante una semana del Planetario Móvil Kappa Crucis en cada una de las capitales Departamentales, con la asistencia de cuarenta y seis mil personas.  El equipamiento es totalmente portátil. En un domo inflable, semiesférico y en total oscuridad , el instrumento planetario proyecta fielmente el cielo nocturno en forma artificial; es por tanto una herramienta didáctica de vanguardia.    * Público destinatario: escolares y liceales, que concurran a los centros educativos públicos.  * Espacio y alcance: Se realizarán ciento veinte funciones instalando el domo en espacios públicos cerrados, de trece Departamentos, en quince localidades de entre mil y seis mil habitantes.  * Impacto esperado: El contacto directo con las Instituciones Educativas garantiza una asistencia mínima de ocho mil cuatrocientos niños, niñas y jóvenes.   * Cualitativamente se apunta a lograr un contacto con la cultura científica en una instancia de generación de identidad y sentido de pertenencia, es decir, el reconocimiento del valor patrimonial que tiene el cielo desde el punto de vista natural y cultural.  Desde el inicio de nuestras actividades nos planteamos como ejes sustanciales la descentralización y democratización de las actividades culturales de popularización de la ciencia y la tecnología, especialmente la Astronomía. El Universo en tu Ciudad-Parte II es un eslabón importante en esta continuidad, que entendemos debe ser permanente y perdurable para obtener resultados efectivos. Planetario Móvil Kappa Crucis trabaja desde el 2005 exclusivamente en programas de popularización de la Ciencia y la Tecnología, especialmente la Astronomía, en el entendido que "todos debemos comprender el impacto de la astronomía y otras ciencias fundamentales en nuestra vida diaria, y entender cómo el conocimiento científico puede contribuir a una sociedad más justa y pacífica".

 El Proyecto tiene como objetivo desarrollar cultura científica, tecnológica y de innovación en la población uruguaya, usando como herramienta la ciencia y la tecnología de materiales. La Propuesta consiste en diseñar y construir una maquette de una unidad habitacional itinerante, de aproximadamente 1m3, que  muestre el mayor número posible de aplicaciones de materiales, tanto clásicos como nuevos, en funcionamiento. Cada material llevará a su vez a una ficha explicativa y a una actividad experimental relacionada. Se hará hincapié en la importancia de esos materiales en el desarrollo de la humanidad, mostrando cuáles implicaron tecnologías revolucionarias y/o disruptivas, y se mostrarán posibles tecnologías emergentes relacionadas. También se resaltarán ?cuando corresponda- los desarrollos e innovaciones realizadas en los temas mencionados por científicos  uruguayos, así como el grado actual de inserción de las tecnologías en el país, para que las personas las identifiquen en su vida diaria. Se realizarán eventos en diferentes localidades de la zona este del país (Maldonado, Rocha, Treinta y Tres,  Lavalleja), de un día, destinados a todo público, gratuitos, en que se expondrá la unidad habitacional funcionando, a partir de la cual el público podrá asistir a charlas y participar  (?haciendo cosas?) de las actividades experimentales relacionadas, guiado por investigadores jóvenes. Algunos ejemplos de materiales a incluir en la maquette son: paneles solares, LEDs, híbridos polímero-vidrio (como impermeabilizantes de maderas y cerámicas), telas luminosas, vidrios inteligentes (se volverán opacos al pasarles corriente eléctrica), nanorecubrimientos autolimipiantes, nanorecubrimientos antiinflamables, polímeros como aislación, etc. Algunos ejemplos de trilogías ?tecnología en la unidad habitacional-actividad experimental-tecnologías emergentes? pueden ser: ?panel solar fotovoltaico-síntesis y estudio de respuesta  a la radiación solar de nanopartículas de seleniuro de cadmio-baterías de nanohilos de silicio y witricity? o ?PC, TV-cristales líquidos-vidrios inteligentes, OLEDs, pantallas 3D?.  La Ciencia y Tecnología de Materiales (CTM) ha sido elegida para esta propuesta de popularización porque ha probado ser una herramienta invalorable para formar en cultura científica en el país, pues vincula ciencia, tecnología, innovación, producción y desarrollo en forma fácilmente apreciable, permite comprender fenómenos en forma no compartimentada, integrando distintas disciplinas y conceptos, puede vincularse tanto a aplicaciones ¨comunes¨ como artesanías y construcción, como a otras de alta tecnología, y permite también mostrar claros ejemplos de tecnologías revolucionarias, disruptivas y emergentes. Se cumplen varias condicionantes que determinan la factibilidad de la propuesta: una temática particularmente apta y atrayente para popularizar la CTI, que determina la correspondiente demanda, una infraestructura, y un Grupo multidisciplinario especializado en popularización del tema ?tanto en aspectos teóricos como experimentales- con químicos, físicos, educadores formales y no formales, que ?complementados por lo solicitado en el proyecto- permitirán cumplir con los objetivos propuestos.  

 El proyecto apunta a comunicar a un público amplio la riqueza y variedad de la Matemática contemporánea. Para hacerlo se apoya fundamentalmente en la teatralización y el juego, y, en menor medida, en la elaboración de registros escritos y fílmicos. Está dirigido tanto al público general como a estudiantes dentro del sistema educativo formal.   Entre los objetivos del proyecto está mostrar la relación de la Matemática con otros aspectos de la ciencia y la cultura, las relaciones internas entre distintos aspectos de la disciplina, y el impacto que tiene sobre la vida de nuestras sociedades contemporáneas. Se apunta así a recuperar los significados de la disciplina, y a explicitar algunas de las motivaciones que impulsan su desarrollo. También a mostrar que la sociedad uruguaya contribuye a él con sus científicos.   Se pretende destacar la necesidad de que el sistema educativo uruguayo, en el que sobreabunda la presentación con enfoques anticuados de conocimientos matemáticos descontextualizados y poco pertinentes, revise y modernice el abordaje que hace de esta disciplina.      Las actividades giran alrededor de los siguientes núcleos:  (1) un ciclo de representaciones de la comedia teatral de divulgación matemática  "Primos Entre Sí";  (2) la representación y difusión de los productos surgidos de talleres  de artes escénicas y redacción de artículos, orientados a la divulgación científica, para estudiantes de ciencias;  (3) una actividad de cierre que resuma el trabajo realizado, a través de una muestra colectiva de los productos desarrollados durante el proyecto, y que sirva de encuentro con otros colectivos trabajando en la misma línea de explorar lenguajes artísticos para la divulgación científica.  Se apuesta a la conformación de un equipo capaz de sostener las líneas de trabajo que se proponen, integrando científicos y artistas, y generando instancias de formación de estudiantes.  Participan de este proyecto la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República, Polizonteatro y el Programa de Popularización de la Cultura Científica de la Dirección de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación y Cultura. 

Esta propuesta busca despertar el interés en los jóvenes sobre el conocimiento científico relacionado con la biología de los mamíferos marinos (Lobos y Leones) que habitan en nuestras costas. A la vez poner de manifiesto la importancia de la investigación científica desarrollada en Uruguay por biólogos nacionales con estas especies, utilizando avances tecnológicos innovadores para tales fines.   Para ello la propuesta se compone de dos instancias principales:  PRIMERA PARTE Realización de documental “UN OASIS EN EL MAR - LEONES EN PELIGRO” basado en la investigación desarrollada en Isla de Lobos con Leones Marinos por parte de científicos uruguayos. Esta investigación busca determinar una de las razones posibles de la disminución del crecimiento de la población de los Leones Marinos en Uruguay : la interacción y competencia por recursos con el hombre.  Para ello los científicos pusieron transmisores satelitales sobre el lomo de los León Marino para recabar la información que determine donde, a que profundidad y con que frecuencia comen estos animales en peligro. Para luego compararlos con los datos de ubicación geográfica y volumen de captura de la pesca comercial y la pesca artesanal. Y de esa manera evaluar el alcance de los efectos indirectos de la pesca sobre la población de leones marinos.   Al tiempo, el documental irá planteando preguntas sobre estos mamíferos marinos y las respuestas sobre su biología, comportamiento, fisiología, hábitat se irán dando a conocer de la mano de distintos recursos (entrevistas a los expertos, animaciones gráficas, un narrador) apoyando las imágenes elocuentes de los propios animales en su hábitat.   SEGUNDA PARTE  Puesta en marcha de la estrategia de difusión en busca de la mejor divulgación y popularización de los contenidos del audiovisual.  En colaboración con TNU se emitirá el documental en su programación habitual, buscando que el mismo llegue de forma directa a los hogares y a la mayor cantidad personas posibles dentro del territorio nacional.     Conjuntamente con el INJU se programará un ciclo de talleres tanto en el interior del país y Montevideo donde los científicos, luego de proyectar el documental,  tendrán contacto directo con los jóvenes para profundizar los contenidos del audiovisual en una charla abierta.   RESUMEN El medio audiovisual es hoy en día el más efectivo para hacer llegar un mensaje. El uso de un planteamiento estético-narrativo atractivo y entretenido para lograr que un producto canalice contenidos profundamente educativos es posible. Garantizando su calidad académica a través de la participación de los expertos científicos en las temáticas expuestas como la de los profesionales del medio que ponen su talento y técnica al servicio de esta propuesta  En el marco del año de la biodiversidad, este proyecto refleja lo complejo y frágil del ecosistema, así como la interacción que existe entre todos los factores que la componen (entre ellos el humano). Difundirá el alcance de una investigación científica nunca antes desarrollada en nuestro país con resultados relevantes y firmes para el desarrollo de estrategias de preservación como la identificación de Áreas Marinas Protegidas (SNAP).

 En esta propuesta se pretende continuar con el programa de divulgacion cientifica que el PEDECIBA ha iniciado con el proyecto ¿Que es?, que ha sido financiado por la ANII. Si bien se han realizado ya 12 videos, el PEDECIBA detecto un alto numero de investigadores interesados en impulsar programas de divulgacion cientifica. Esta propuesta ¿Que es? II apunta, por un lado, a continuar con este camino ya iniciado, y por otro a incorporar la experiencia adquirida para mejorar la calidad tanto del proceso de produccion, como del resultado final. Por tal motivo, se propone realizar 10  videos de divulgacion cientifica de 12 minutos de duracion, siguiendo el mismo formato usado en los 12 primeros videos. Cada video comenzará con la formulación de la pregunta “¿Qué es?”, apuntando  a interiorizarse en el tema que se presente. Se desea orientar el video hacia un público no experto, pero interesado en la temática, con especial atención a estudiantes de los últimos años de liceo. Por tal motivo, se buscará enfocar el formato de entrevista en el laboratorio u oficina, con un toque personal e informal, con el objetivo de que el televidente se pueda sentir atraído e interesado por la propuesta. Se espera, en caso de ser necesario, acompañar la propuesta con material gráfico apropiado.  Los videos serán realizados por la productora Tarkio Film, quienes han sido los productores de la primera serie de videos.  Consideramos muy importante su participación a los efectos de aprovechar de la experiencia obtenida. De esta manera, trabajando en conjunto con los proponentes del proyecto e investigadores involucrados, se espera poder corregir varios  procedimientos a seguir buscando mejorar la calidad del producto generado. Estos videos abordarán temas en todas las áreas del conocimiento  asociadas el PEDECIBA.  Uno de los objetivos es poder resaltar la relación entre la creación de conocimiento en el país y la búsqueda de respuestas a importantes problemas nacionales por parte de los investigadores de PEDECIBA. Los videos se divulgarán en la página web del programa (www.pedeciba.edu.uy), YouTube y en Televisión Nacional,que ya ha expresado su interés en la serie. Se espera también que estos videos queden a disposición gratuita en varios formatos audiovisuales adecuados para su divulgación en centros educativos y culturales y otros canales de televisión de cable y aire del país.

 1er. FESTIVAL de CINE CIENTÍFICO del URUGUAY  Este 1er. Festival de Cine Científico del Uruguay organizado por la Fundación POLO MERCOSUR, en colaboración con el Instituto Pasteur de Montevideo y la Alianza Francesa, tiene como objetivo principal contribuir al conocimiento público de la ciencia difundiendo realizaciones científicas nacionales, extranjeras y promoviendo la realización de productos audiovisuales científicos.   Busca además promover el debate sobre temas científicos, epistemológicos y de difusión social de la ciencia en el marco del Proyecto, así como generar intercambios entre realizadores uruguayos y extranjeros para estimular  la producción de material audiovisual científico nacional a través de talleres y encuentros formativos.  Esta primera edición del Festival a realizarse entre el 3 y el 10 de diciembre de 2010 se denominará Louis Pasteur y están invitados a participar tanto instituciones -públicas y privadas- como realizadores independientes.  El Festival consta de dos partes: una Muestra y una Sección en Competencia. La Muestra exhibirá producciones uruguayas y francesas realizadas en distintas épocas, mientras que la Sección en Competencia comprenderá trabajos de entre 15 y 90 minutos de duración realizados únicamente por directores uruguayos entre los años 2007 y 2010.  La Sección en Competencia concederá los siguientes reconocimientos: -Premio Louis Pasteur a la mejor obra presentada. -Premio  a la mejor Opera Prima.   El jurado estará integrado por  científicos, realizadores y docentes de reconocida trayectoria.   Durante el Festival se realizarán debates sobre la difusión del conocimiento científico, se montará una exposición sobre ciencia y se presentará la obra con marionetas Galileo Galilei, puesta en escena por artistas argentinos.   Luego de finalizado el evento las obras seleccionadas para participar del Festival serán difundidas en canales de televisión abierta y de cable de todo el país, así como a través de la red de Centros MEC e instituciones de enseñanza de ANEP, promoviendo debates sobre diversos temas de ciencia.  Entre marzo y julio de 2011 se realizarán talleres de guión y realización para fomentar la producción de materiales para la Edición 2011 del Festival. 

Acercar a los uruguayos hacia la cultura científica y tecnológica a través de contenidos que resultan relevantes y de interés, aprovechando la convocatoria de NU para el año 2009.

Un aspecto clave del Uruguay Productivo es la imprescindible instalación de la innovación y la creatividad en los hábitos de la población, transformándose en parte de su cultura. Niños, jóvenes y adultos integrados a las redes del  Programa de Popularización de la Cultura Científica (PPCC), resultarán elementos esenciales para incrementar las transformaciones sociales y culturales hacia la investigación, el desarrollo y la innovación.

Resulta indispensable ampliar los escenarios de la ciencia y la tecnología, integrar lo formal con lo no formal, acercar el discurso académico al lenguaje cotidiano y a los temas de conversación de todos los días, así como promover el conocimiento CTS en el ciudadano común.

Las actividades de divulgación en CTS se proyectan en diversas direcciones

y se orientan a variados destinatarios. Desde el PPCC (DICyT-MEC), se  entiende que todas las estrategias de difusión, deben tener un denominador común: acercar la ciencia, la tecnología y la innovación a la sociedad. Las Ferias de Clubes de Ciencia, Muestras, Exposiciones, Concursos, Campamentos Científicos, Semana de la Ciencia y la Tecnología y Olimpiadas, son algunas de las actividades que pretenden acercar el conocimiento científico a la sociedad, y son canalizados a través del Programa.

La Feria Nacional, es una exposición pública de trabajos CTS realizados por niños, jóvenes y adultos, en la que éstos efectúan demostraciones, brindan explicaciones, contestan preguntas sobre los métodos utilizados, exponen resultados obtenidos y sus conclusiones. En el 2009 se innova con la  participación de proyectos juveniles de del MERCOSUR, Chile y Colombia.

Objetivos:

·         facilitar la difusión masiva de la CTS, desarrollando en los distintos actores una conciencia crítica y colectiva en torno al avance científico y tecnológico y su incidencia en áreas educativas, productivas y sociales,

·         difundir y fortalecer el interés y la comprensión de los principios científicos, de sus métodos, de sus aplicaciones y de su importancia en el pensamiento y en una mejor calidad de vida,

·         promover la vinculación de los noveles investigadores con la comunidad científica y con el sector productivo,

·         favorecer la integración social de nuestros jóvenes facilitando el desarrollo de una visión global de nuestro país, de su realidad y de su porvenir,

·         promover un trabajo basado en valores en el marco de la investigación científica, como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, el compañerismo y la ética,

·         despertar vocaciones.

Los Clubes de Ciencia que llegan a la instancia de Feria Nacional han realizado previamente un exhaustivo y riguroso trabajo a nivel departamental. Esto, a su vez, tiene su impacto en la “puesta en movimiento” de miles de personas convocadas desde distintos ámbitos hacia las Ferias Departamentales y Nacional.

Intendencias, instituciones educativas, científicas, productivas, deportivas, sociales y otras organizaciones de la sociedad civil de cada Departamento se ven involucradas en este proceso colectivo de formación ciudadana y científica.

En síntesis, el PPCC intenta acercar el conocimiento científico a la población, promoviendo la inclusión social, étnica y racial, con una forma de trabajo descentralizada, que apunta fuertemente a reforzar el tejido social en cada comunidad, priorizando el interior del país y las comunidades rurales particularmente.

Generar un documental que ayude a difundir el conocimiento de las especies de fauna autóctona que viven en nuestro país y la necesidad de su conservación

Buscar equidad en la comprensión del mundo científico y tecnológico, de nuestros niños y jóvenes entre sí, y de ellos con los del resto del planeta, a través de la ciencia y tecnología de materiales

Divulgación de conceptos científicos a través de un enfoque multidisciplinario que involucra presentaciones orales y exhibición de réplicas de animales fósiles uruguayos.

 La Asociación Ciencia Viva se propone crear nuevas condiciones para continuar los esfuerzos de universalización de sus acciones de popularización de la Ciencia y la tecnología.  En el marco del programa ?Ciencia Viva para todos? nos proponemos llevar adelante las acciones necesarias de adecuación de la Muestra Activa Permanente para que todas las personas, aún las que poseen capacidades diferentes, puedan acceder a una participación activa. La accesibilidad a un museo incluye la franqueabilidad (poder ingresar sin ayuda de terceros), la movilidad (poderse desplazar con libertad) y la usabilidad (poder realizar las actividades del museo). El proyecto que se presenta constituye la primera etapa de este programa y propone las acciones necesarias para que la Muestra pueda ser visitada por personas sordas, ciegas y de baja visión en condiciones similares a las personas videntes.  Para lograr estos propósitos Ciencia Viva debe realizar cambios en la estructura actual de algunas de las experiencias y en el entorno de la Muestra. La propuesta para esta etapa consiste en: o Modificar, adaptar o señalizar los accesos a la Muestra y la circulación dentro de la misma, de acuerdo con las posibilidades de las personas sordas, ciegas o de baja visión. o Adecuar 25 experiencias de la Muestra con las que sea posible interactuar también a través del tacto o del sonido o Hacer fácilmente identificables esas experiencias al tacto o Disponer de un sistema de audio-guías con auriculares, para que el visitante con problemas de visión acceda a la información, dada la dificultad que la mayoría de los ciegos tienen para leer fluidamente el sistema Braille. o Capacitar al personal de Ciencia Viva para la nueva dinámica. o Incorporar el lenguaje de señas en la actividad ?experiencias guiadas?   

La presente propuesta pretende divulgar y popularizar a un público amplio, el conocimiento de los fósiles de Uruguay y de las comunidades que habitaron el territorio nacional a través del tiempo geológico. Asimismo, se desea transmitir la importancia de preservar el patrimonio paleontológico de nuestro país para futuras generaciones, además de despertar el interés del público objetivo en temas científicos. Se divulgará la riqueza paleontológica de departamentos seleccionados a través del dictado de cursos cortos, charlas y actividades didácticas en museos e instituciones educativas. Además, se montarán reconstrucciones de algunas de las comunidades marinas y terrestres que habitaron nuestro territorio en diferentes períodos de tiempo. Es intención del equipo proponente que los materiales generados a través de la consecución de la propuesta, continúen cumpliendo un rol popularizador aún luego de finalizada esta. La calidad académica de la propuesta estará sustentada por la fructífera actividad de investigación y por la sólida y prolongada trayectoria en actividades de enseñanza y extensión en Paleontología del equipo proponente. Asimismo, la variedad y complementariedad en los temas de especialidad de sus integrantes permitirá la divulgación de un panorama amplio, completo y no sesgado de la riqueza paleontológica de Uruguay. Los impactos esperados de la presente propuesta son de diversa índole y trascienden ampliamente la temática científica que se plantea desarrollar. Entendemos que su consecución será altamente conveniente para construir renovados lazos con fuerte componente educativo y de divulgación entre los museos, las escuelas y liceos locales. Del mismo modo, fomentará la valoración del área, localidad o departamento de origen del público objetivo, a través de la jerarquización de logros con relevancia científica. Mediante el desarrollo de diversificados abordajes y actividades, esta propuesta contribuirá a la mejora sustancial de las estrategias de comunicación social de temas científicos.

Contribuir en el proceso de popularización de la ciencia y el desarrollo de la cultura científica de la población.

El Proyecto propone actividades de difusión y popularización de los procesos científicos y tecnológicos presentes en la grabación de sonido y en la producción de fonogramas musicales. A partir de proyectos realizados en conjunto durante los últimos cinco años, el Departamento de Musicología de la Escuela Universitaria de Música (Universidad de la República)y el estudio de grabación y sello fonográfico Sondor enfocan la realización de talleres para estudiantes, exposiciones y charlas para público en general en los Departamentos de Salto, Rivera, Tacuarembó, Treinta y Tres y Montevideo, además de un taller sobre posibilidades de uso en el aula de la colección “El sonido de la historia”, tres discos compactos coeditados por Sondos y el Departamento de Musicología con el apoyo de la CSIC. Los talleres para estudiantes estarán diseñados para los niveles de 1° a 4° año de Enseñanza Secundaria y para los Bachilleratos Científico y Artístico. En ellos se trabajará sobre conceptos teóricos implicados en el registro sonoro, presentados a través de actividades prácticas; se harán demostraciones sobre historia de las tecnologías de grabación; se realizarán actividades participativas sobre tecnologías digitales de registro y sobre materiales históricos del “Archivo Sondor”. Se enfatizará el enfoque multi e interdisciplinario que ha llevado a musicólogos a trabajar con ingenieros y técnicos en un marco donde se encuentra la producción de saberes académicos con las tecnologías y con el ámbito empresarial. Estas actividades a nivel local se complementarán con cuatro visitas de cuarenta estudiantes de cada Departamento del “interior” al estudio Sondor, donde podrán visitar la exposición de equipos originales y el “Archivo Sondor”, además de concretar experiencias de registro digital en el estudio “A” del sello, donde han grabado las más importantes figuras de la música popular uruguaya. Respecto a la exposición de materiales, debe destacarse que la empresa conserva la totalidad de los equipos construidos por su fundador, Enrique Abal Salvo; piezas históricas como reproductores de cilindros de cera y victrolas, y los equipos comerciales adquiridos a lo largo de setenta años de actividad, junto a una colección de aproximadamente 20.000 grabaciones. Estos fonogramas incluyen registros sonoros de pruebas de equipos de grabación, desde las primeras grabaciones realizadas en la década de 1930; voces de políticos, intelectuales, artistas, música uruguaya y extranjera, entre la que se cuenta la totalidad el tango uruguayo grabado en el país, gran parte de la canción gauchesca y del llamado “Canto Popular Uruguayo”. Una selección de estos materiales sonoros está incluida en la colección “El Sonido de la Historia”, de cuyo Volumen I se propone la divulgación es este Proyecto, así como la de un CD elaborado especialmente, dedicado a la “Historia de la grabación en Uruguay”. Se espera un alto impacto en la popularización de aspectos de ciencia y tecnología y del trabajo entre diferentes disciplinas, ya que la grabación de música en diferentes soportes integra la cotidianeidad de los más diversos segmentos socioculturales.

Iniciar a jóvenes en la metodología de la investigación científica, participando activamente de las actividades de investigación que se llevan adelante en Observatorio Astronómico profesional

La propuesta consiste en la transformación conceptual de la Muestra Activa Permanente (MAP) de Ciencia Viva mediante la inclusión en la misma de 3 macrofotografías de escenas de nuestra vida cotidiana, a partir de las cuales se plantearán reflexiones e interrogantes cuyas respuestas podrán explorarse en la interacción con experiencias participativas al estilo de las que Ciencia Viva viene desarrollando desde hace más de 15 años en sus Muestras Activas de Ciencia y Tecnología.

Se busca con esta transformación lograr la inclusión de un mayor número de personas a través de un relacionamiento más directo entre el conocimiento científico tecnológico y la vida cotidiana; concientizar al visitante acerca del cúmulo de los desarrollos tecnológicos, investigaciones y conocimientos científicos presentes en el ámbito que el visitante a la Muestra transita diariamente para ir a la escuela, al trabajo, etc.

Se entiende la realización de esta renovación conceptual como un hito necesario en la profundización de la tarea de popularización de ciencia y tecnología buscando la apropiación de aquellos conocimientos científicos y tecnológicos presentes en nuestra vida cotidiana y contribuir así a la concientización en la necesaria búsqueda de soluciones apropiadas a nuestro contexto.

Por otra parte, renovará el interés de visitantes de la MAP y dará respuesta a aquéllos visitantes asiduos que año tras año demandan la inclusión o tratamiento de nuevos temas en la Muestra.

La propuesta incluye el testeo de una metodología de evaluación de los comportamientos de los visitantes, fundamental para innovar en la evolución de las actividades de popularización.

La selección temática, el diseño y la construcción de experiencias estará a cargo del equipo multidisciplinario de Ciencia Viva. 

Contribuir a la divulgación de la teoría de la evolución con moti vo del 150 aniversario de la publi cación de “El origen de las especies”.

La localidad de Centurión (Departamento de Cerro Largo) es una de las regiones con mayor índice de analfabetismo del país. La misma constituye uno de los puntos calientes en biodiversidad para el Uruguay, que se suma a un patrimonio histórico cultural de gran valor. Las autoridades departamentales declararon Reserva Ecológica Departamental a Centurión y Sierra de Ríos. Esta fue presentada por la Intendencia de Cerro Largo para que el gobierno la incluya al Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP-DINAMA-MVOTMA).

Estas características (sociales y ambientales) convergen en el desarrollo de un proyecto de participación comunitaria, para evaluar la biodiversidad y fomentar sus riquezas naturales, como medio de valorizar a la propia comunidad y buscar formas sostenibles de mejorar las condiciones de vida local.

El Instituto de Ing. Eléctrica de Facultad de Ingeniería (UdelaR) colaborará con el desarrollo de un sistema de monitoreo remoto por parte de estudiantes como trabajo especial para la obtención del título de grado. Este sistema (sobre una base de laptop del Plan Ceibal) comprenderá una cámara, alimentación a energía solar y modem inalámbrico para la transmisión de los registros a equipos de computación. Una vez desarrollado el mismo, se realizarían 2 equipos.

Realizaremos talleres dirigidos a los distintos actores de la comunidad que participarán en el proyecto, donde se familiarizarán con la metodología de registro.

El trabajo del monitoreo remoto estará a cargo de trabajadores rurales de la zona y niños de escuelas rurales.

Los trabajadores rurales se encargarán de la colocación del equipo y el seguimiento del mismo durante el período de monitoreo. Los niños de las Escuelas Nº16 (Centurión) y Nº25 (Paso Centurión), con el uso de las computadoras del Plan Ceibal, serán quienes reciban las imágenes de las cámaras remotas. Evaluarán la relevancia de la información y se comunicarán con los biólogos para la valoración de la misma.

El material generado se incluirá en un sitio web para compartirlo con la comunidad global. Se busca así promover el uso de la tecnología como una herramienta, como un medio para llegar a un fin (el relato del proceso en el que la comunidad hace un sondeo de la riqueza en biodiversidad de su entorno).

Este proyecto generará un antecedente de actividades mancomunadas para el diagnóstico, gestión y fomento de la riqueza de dicha Reserva. Se involucra a diferentes actores de la comunidad a través de sus saberes, oficios y modos de expresión, como mecanismo para la revalorización del individuo, de su modo de vida y sus tradiciones. Las computadoras XO toman un rol de vehiculizadoras del proyecto en todas sus instancias y como disparadoras del mismo a otras comunidades.

Realizar un ciclo de televisión para jóvenes sobre ciencia, tecnología e innovación, con mucho humor, apoyado por un sitio web que permitirá compartir videos caseros de experimentos y explicaciones científicas.

• Incentivar a los chicos a asociar el mundo cotidiano con la ciencia y la tecnología que lo hacen posible.
• Transmitir la idea de que todos formamos parte de una sociedad que se mejora a si misma gracias a la ciencia y la tecnología y que eso se llama innovación. Innovamos para hacer un mundo mejor.
• Incentivar a los chicos a usar la tecnología haciendo un correcto uso de los nuevos medios de comunicación e interactividad, como los teléfonos celulares con cámaras de foto y video.
• Crear una comunidad unificada por el gusto por la ciencia, la tecnología y la innovación.

neuronatv.com

En este proyecto se propone comenzar la instalación de una serie de juegos didácticos al aire libre que luego podrán complementarse con nuevas propuestas.

Los ”juegos” tendrán el objetivo de mostrar experiencias y fenómenos de la naturaleza,  como ser procesos físicos, astronómicos, matemáticos, biológicos, etc., así como aplicaciones tecnológicas vinculadas a los mismos.

A nivel local se cuenta con exitosas muestras interactivas de Ciencia pero que funcionan en espacios cerrados. La instalación de juegos didácticos al aire libre permite interactuar con elementos naturales como la luz solar, el viento, las estrellas, la flora.

Con la instalación del “Paseo de la Ciencia” se abrirá un espacio de visita didáctica para escolares, liceales y la familia, ampliando la oferta de actividades a realizar durante una visita Observatorio. Servirá también como plataforma para la presentación de experiencias interactivas vinculadas a desarrollos tecnológicos, en especial las relacionadas con energías renovables.

La visita estará acompañada de un orientador, que mas que ir explicando y dando instrucciones, evacuará las consultas que surjan; ya que se trata que el público experimente y se formule preguntas, más que dar una respuesta acabada de lo que está viendo. Cada experiencia estará acompañada de cartelería que guiará sobre el uso de la misma. Además se elaborará material educativo con actividades sugeridas, que sirva para que los docentes y padres puedan continuar realizando experiencias en su institución educativa o en su casa.

Al proponer este Paseo, nos anima una reflexión similar a la realizada por los colegas de Ciencia Viva: “Existe detrás de toda esta Muestra, un planteo y una intención pedagógica que tiene como finalidad fomentar la reflexión y el relacionamiento con otros conocimientos y vivencias y despertar la curiosidad y el interés en torno a los temas científicos y tecnológicos dentro de un ambiente de exploración y descubrimiento.”

Diversas experiencias educacionales han mostrado una mayor recepción por parte de los niños a las ideas relacionadas con la ciencia, en  comparación con adolescentes y adultos. Ese hecho y la gran curiosidad que muestran son factores a tener en cuenta para emprender iniciativas de divulgación científica para niños, con perspectivas de éxito. Muchos de los programas de divulgación científica dirigidos a escolares han fallado ya que no han logrado una interacción efectiva con los niños que despierte en éstos el interés y desarrolle su enorme potencialidad de aprendizaje. La Química es una ciencia idónea para aplicar una enseñanza activa que tenga en cuenta los conocimientos previos de los alumnos para lograr un aprendizaje significativo, dando respuesta a fenómenos de la vida cotidiana. Un hombre con lentes, túnica blanca, pelo alocado y actitud obsesiva, que trabaja en un laboratorio y se dedica a la química o la física es la imagen que tienen los niños de los científicos. La percepción que la población tiene de la química se limita generalmente a la información que le llega a través de los medios y por lo general a través de productos de ficción como películas, publicidad, caricaturas, etc. La Química y los “productos químicos” se asocian con la contaminación, la producción de enfermedades, el deterioro ambiental, las alergias, etc. Avisos y leyendas tales como “Producto Natural: NO contiene ingredientes QUÍMICOS” o “Sin sustancias Químicas Agregadas” “Producto Natural: 0% Químicos” son cada vez más frecuentes en todo tipo de producto ya sea alimenticio, cosmético, de limpieza, etc. La distinción errónea entre lo “natural” y lo “químico”, como si los productos naturales no fueran productos químicos, es también un preconcepto muy arraigado en la población.

Química D+ es un programa de actividades dirigido a niños en edad escolar y a maestros de enseñanza primaria que tiene como objetivo general mostrar, a partir de la propia experiencia de los niños, cómo la química está presente en la vida cotidiana, cómo influye en ella y cómo la ciencia contribuye a mejorar la calidad de vida de todos. La  participación activa de los niños en actividades experimentales concretas es uno de los puntales del proyecto, logrando de esta forma insertar al niño efectivamente en el proceso de generación del conocimiento científico. El programa se desarrollará en dos modalidades dependiendo de la ubicación geográfica de los destinatarios. Los escolares de Montevideo y el área metropolitana concurrirán a la Facultad de Química a realizar las actividades de Química D+. Para las escuelas del interior se desarrollará un “Kit QD+” para que, presentadores especialmente entrenados realicen las presentaciones en las escuelas. Los Kits QD+ contendrán los reactivos necesarios para las actividades, manuales para los presentadores y librillos para que los niños puedan realizar más actividades en sus casas involucrando de esta manera a sus familias.

Este proyecto plantea como objetivo crear una plataforma simple y económica que permita a alumnos de liceos públicos, en coordinación con docentes e inspectores de Enseñanza Secundaria, interiorizarse con la programación del comportamiento de robots.

A través de la robótica, se transmite a los profesores, estudiantes, y a sus familias, conocimientos básicos sobre las nuevas tecnologías y sus aplicaciones. Existen muchos mitos sobre las computadoras y los robots, desconocimientos básicos tanto sobre lo que pueden como lo que no pueden hacer, en ambos sentidos, y que genera por un lado miedos infundados y por otro expectativas desmedidas; que la incorporación de los robots y de la inteligencia computacional se está dando de manera progresiva en nuestra sociedad, y es importante entonces contribuir a mejorar el conocimiento de estas tecnologías.

Las actividades no serán parte de la educación formal o de una currícula, sino que son actividades extra-curriculares, organizadas partiendo del interés de los  estudiantes y profesores, y que permitirán explorar los aspectos más variados y permear a través de la llegada a un público amplio y que tiene capacidad de  transmisión (porque las familias de los liceales tendrán también a través de los mismos un contacto con la tecnología).

En este proyecto trabajarán por la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la

República:

· El grupo MINA del Instituto de Computación.

· El Departamento de Diseño Mecánico del Instituto de Mecánica y Producción

Industrial.

· La Unidad de Enseñanza.

La Inspección de Informática de Educación Secundaria y el proyecto InfoART,

ANEP – CODICEN, actuarán como contraparte del proyecto.

Por más información

http://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/butia

Superhéroes de la Física es un programa de televisión que divulga conceptos, teorías y enfoques de la física a través de desentrañar los poderes de los héroes de los cómics y películas, objetos de la cultura popular que despiertan el interés de grandes y chicos. Está escrito y conducido por el Doctor en Física y Biomecánico Ernesto Blanco y se graba en las propias instalaciones de la Facultad de Ciencias. El equipo de realización es el mismo que ya lanzó el programa Prohibido Pensar por Televisión Nacional, el primer programa de filosofía en una televisora abierta no solo del Uruguay, sino del continente.

“Investigar, innovar e inventar en Uruguay”, es un proyecto periodístico integral que se inicia con la publicación de una serie de seis fascículos mensuales, que aparecerán entre marzo y agosto de 2010 junto a la edición del semanario Brecha, con el objetivo de acercar a la sociedad uruguaya a partir de un lenguaje preciso y sencillo algunos ejemplos de las investigaciones científicas, desarrollos tecnológicos e innovaciones que se están realizando en nuestro país y que buscan atender distintos problemas sociales o necesidades del ámbito productivo en un conjunto de áreas claves.

Cada suplemento estará destinado a un sector o tema predefinido: cadenas agropecuarias, salud, alternativas energéticas, Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), medio ambiente, y biotecnología y nanotecnologías. Para cada tema, cada fascículo incluirá un total de seis notas: dos destinadas a mostrar ejemplos de investigaciones científica vinculadas al sector o tema; dos mostrarán ejemplos de innovaciones o desarrollos tecnológicos, una quinta buscará contar una historia de vida de un científico o empresario que dedicó su trayectoria a esa temática, y finalmente un sexto artículo se abocará a problematizar acerca de las dificultades, oportunidades y ventajas presentes en el país para avanzar en investigaciones y desarrollos originales en el área.

Los fascículos están destinados a un público amplio y de todo el territorio nacional como es el de los lectores de Brecha, el cual podrá acceder al material sin costos adicionales mediante los canales de distribución y difusión tradicionales del semanario (quioscos, sistema de suscripción, sitio web).

La publicación busca ser un material útil para un subgrupo especial de lectores del semanario, el de los docentes de primaria y educación media, con quienes Brecha ha tendido vínculos más estrechos a partir de una propuesta de contenidos específica de su interés (suplemento Brecha.edu) y de suscripción preferencial (con precios especiales). La idea es que los docentes puedan contar con ese material, como lo han hecho en anteriores casos, para su práctica educativa.

La propuesta periodística se complementa y continúa mediante el registro multimedia y la   publicación de los seis suplementos en la página web de Brecha, donde se subirá cada  suplemento junto a un conjunto de contenidos multimedia ((audio y video sobre los temas y las entrevistas realizadas, fotografías, documentos) vinculados a cada nota, material al que se podrá acceder de manera gratuita.

Además del suplemento de 8 páginas a color y de los contenidos disponibles en la web de

Brecha, el proyecto se completa con la realización la semana siguiente a la publicación de cada ejemplar, de mesas de discusión a las que se invitará a distintos actores sociales vinculados a la investigación e innovación (académicos, empresarios, jerarcas públicos) en cada una de las áreas cubiertas. Esa instancia pretende abrir un ámbito interactivo que amplíe y refuerce la comunicación y divulgación del material publicado.

 La presente propuesta aspira a responder a las demandas y necesidades planteadas por los jóvenes que son potenciales participantes de Tus Ideas Valen, certamen de ideas  innovadoras, que, en sus cuatro años de trayectoria, ha convocado en forma creciente a una población de jóvenes de entre 13 y 29 años, de todo el territorio nacional. Se trata de jóvenes de diferentes contextos sociales que tienen como característica común -además de su edad-, el ser innovadores y querer llevar a la práctica sus ideas. El concepto de “innovación” que toma Tus Ideas Valen, es muy amplio, y alienta a los jóvenes a innovar hasta en aquellas pequeñas cosas del diario vivir, que ellos consideran que pueden ser modificadas de manera positiva para todos los habitante del país. De esta manera, y exigiendo formatos de presentación de proyectos no muy complejos (a pesar de que el nivel de formulación de los proyectos recibidos suele ser de muy buen nivel), es que Tus Ideas Valen logra llegar a todos aquellos jóvenes que siempre tuvieron algo para decir, algo para proponer, motivación suficiente para concretar, y que muchas veces no encuentran un canal adecuado para expresarse, y mucho menos, para concretar.

Tus Ideas Valen ha experimentado un inesperado crecimiento en los últimos dos años. Los jóvenes demandan constantemente aportar a la organización a través de charlas en todo el país, para ellos mismos alentar a sus pares -desean conformar una red de voluntarios de Tus Ideas Valen-. Demandan un asesoramiento diario en la concreción de sus proyectos. Demandan una comunicación más fluida y sistematizada entre todos los participantes del certamen. Tus Ideas Valen ha crecido rápida y sustancialmente, pero nuestra estructura organizativa no ha podido acompasar este crecimiento, porque para ello se necesitan más recursos.

Comprendemos que es necesario y urgente diseñar una estructura amigable que no pierda a los potenciales innovadores y emprendedores. Es necesario sistematizarnos para cumplir con las demandas concretas de nuestros participantes.

Nuestra propuesta busca:

1) Crear un portal web que sistematice nuestra red de voluntarios para así potenciar el efecto multiplicador del certamen.

2) Responder dudas del certamen on-line.

3) Realizar un seguimiento sistematizado de proyectos.

4) Difundir la edición 2009 del certamen.

En el caso de este año se incluirá una categoría libre para aquellos proyectos que estén comprendidos dentro del ítem A de las bases del certamen: “Proyectos para mejorar el Plan Ceibal”; “Mejor blog escolar”.

Popularizar la Ciencia, la Tecnología y la innovación

Posibilitar la introducción de la robótica a nivel de enseñanza ecundaria como una herramienta para el aprendizaje de ciencia y tecnología, de trabajo en grupo y de cooperación entre instituciones de enseñanza.

Uruguay posee, en números redondos, unas 450 especies de aves en su fauna silvestre. Esta riqueza de especies es altamente significativa, siendo un  patrimonio de altísimo valor para nuestra nación y nuestro pueblo. Si comparamos el territorio nacional que es 50 veces más pequeño que el de Brasil (1680 especies) y 16 veces menor al de Argentina (1000 especies).

El propio nombre del país Uruguay es un vocablo guaraní vinculado a las aves. La fauna silvestre y, las aves en particular, constituyen parte importante del patrimonio natural del país. Las voces de las aves son integrantes singulares del paisaje sonoro del país.

Sobre esta base, la presente propuesta plantea recopilar, producir y popularizar este acervo científico - cultural que le pertenece al Uruguay. Para eso se  proponen las siguientes acciones:

- grabación de voces de aves silvestres

- edición de audio a partir de los registros sonoros en bruto

- producción de documentos de divulgación en diferentes formatos (sitio web con todo el material, archivos de audio, audio incrustado en documentos PDF y PowerPoint, CD-Rom para reconocimiento interactivo)

- presentaciones personalizadas y acciones de divulgación directa

- jornadas de de campo de reconocimiento de voces de aves.

La propuesta tiene como objetivo popularizar este conocimiento teniendo en cuenta todo un ciclo de actividades que persiguen el logro de los objetivos planteados. El equipo de trabajo dispone ya de una base de registros sonoros propia, que es necesario complementar y mejorar para alcanzar la meta de 100 especies establecida en la propuesta. Se realizarán trabajos de grabación en diversos ambientes, entre los que cabe citar: algarrobales y ñandubaysales (Río Negro, Paysandú, Artigas), bosques de quebrada de la Cuchilla de Haedo (Rivera y Tacuarembó), bosques de galería del Río Uruguay, Río Tacuarembó, Río Yaguarón, Río Cebollati (Paysandú, Artigas, Cerro Largo, Treinta y Tres, Rocha) bañados (Rocha, Treinta y Tres, Tacuarembó, Cerro Largo), pastizales de la Cuchilla Daymán (Salto), bosques serranos (Lavalleja, Maldonado, Treinta y Tres) y áreas insulares (Isla de Flores, Isla Verde, Islas de Rincón del Bonete).

La población objetivo primaria está pensada en el efecto multiplicador (docentes) y en el rol “semilla” (alumnos), e incluye los Centros MEC, la Asociación de Profesores de Biología y los beneficiarios por el Plan Ceibal. Concomitantemente, los productos serán de singular valor para personas no videntes (llegada vía la Fundación Braille del Uruguay), quienes tendrán una forma de reconocer aves nativas.

El desarrollo de un sitio web para alojar y difundir todos estos contenidos permitirá llegar a todos los usuarios nacionales de internet (población objetivo secundaria) de una manera innovadora y adecuada, sin fronteras y sin costo agregado al usuario. La llegada a usuarios de Internet fuera del país es un resultado extra. El reconocimiento de voces de aves silvestres es también una herramienta de sumo valor en acciones de inventario de fauna en el marco de estudios de impacto ambiental, lo cual aporta un valor agregado. Finalmente, los productos deben verse también como un aporte a la “marca país” Uruguay Natural.

Se realizarán 10 videos de divulgación científica y 2 institucionales de entre 15 y 20 minutos de duración sobre temas científicos de interés que son motivo de  estudio de los investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas (PEDECIBA). Cada video comenzará con la formulación de la pregunta “¿Qué es …?” el tópico que se discutirá por parte del o los investigadores o estudiantes participantes en el mismo. El formato de entrevista en el laboratorio u oficina del investigador o estudiante, complementada con material gráfico disponible (en general creado por el participante mismo), será relajada intentando dar un toque personal a la misma para provocar la identificación del televidente con el entrevistado y los conceptos que presentará utilizando lenguaje común de fácil compresión para el público no experto. Los videos serán realizados por una productora profesional contratada a estos efectos trabajando en estrecho contacto con los investigadores involucrados y los proponentes de este proyecto. Estos videos abordarán temas en todas las áreas del conocimiento representadas en el programa (las cinco existentes, Biología, Física, Informática, Matemática y Química Geociencias en vías de creación). Los videos se divulgarán inicialmente en la página web del programa (www.pedeciba.edu.uy) y canales de televisión que ya han expresado su interés, quedando a disposición gratuita en varios formatos audiovisuales adecuados para su divulgación en centros educativos y culturales y otros canales de televisión de cable y aire del país.